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Hola artistas:
os dejo una página muy interesante donde encontraréis dictados en inglés. Podemos practicar en dos modos: modo rápido o lento. Os recomiendo escucharlo primer en modo rápido y después realizar el dictado propiamente dicho, con una posterior y final escucha del dictado en forma rápida para asegurarnos que no nos hemos dejado ninguna palabra por el camino.
Una vez hecho, le debemos dar a «CHECK» para comprobar que lo hemos hecho bien y corregir los posibles errores.
Aquí os dejo el vídeo que vimos en clase sobre la media, mediana y moda. Espero que os sirva 🙂
Os dejo dos juegos muy interesantes para practicar el modo comparativo y superlativo de los adjetivos, tal como hemos visto en clase. Un saludo a todos!
Os dejo el link de acceso para inscribiros los que queráis a la olimpiada matemática que hemos explicado hoy en clase. ¡Ánimo que seguro que lo hacéis genial!
Un nuevo compañero se ha animado a hacer un tutorial. En este caso, sobre la regla de 3. ¡¡Muchas gracias!!
Os adjunto el esquema del Past Simple por si os lo queréis imprimir a color o colorear el que ya tenéis
Una vez más nuestro compi Ramón nos explica perfectamente el funcionamiento de la recta numérica 🙂
¡GRACIAS!
Aquí tenési el video sobre el número de Fibonacci o número de la naturaleza.
Hola:
Os recuerdo qie podéis traer cualquier cosa qie consideréis interesante para el Belén de nuestro edificio.
Gracias!
Os paso por aquí el vídeo que vimos y debatimos el otro día en Razonamiento Matemático. Como comprobamos, todo en nuestro universo está regido por parámetros matemáticos (nuestro cuerpo, la tierra, los deportes que practicamos…) Os animo a que me comentéis (en el apartado de comentarios de esta entrada) otros aspectos que estén relacionados con el mundo de las mates 🙂
¡Gracias!
Hola chic@s:
Os agradecería que dedicarais 5 minutos a cumplimentar esta encuesta ANÓNIMA para poder mejorar todos juntos. Me gustaría que fuerais del todo sinceros ya que no voy a saber quién responde a cada pregunta.
MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN
Una vez más nuestro querido Ramón nos ha hechos unos vídeos explicativos sobre matemáticas.
¡Muchas gracias por ayudarnos a todos!
No olvidéis pasaros por su blog: http://aprendeconramonet.blogspot.com.es/
Hola:
Si eres alumno de 6ºA te agradecería mucho que dedicaras 2 minutos a realizar la encuesta que os he adjuntado. Como sabéis es anónima y sirve para mejorar todos juntos. Puedes mentir porque no me daría cuenta pero no serviría para nada.
Gracias de antemano chic@s:)
Este vídeo es muy divertido y nos enseña a pronunciar bien algunas palabras que son «raras» hablando de pronunciación.
¡Muchas de ellas las hemos visto en clase! Espero que no volvamos a fallar a la hora de pronunciarlas.
Aquí teneis el video que he puesto en clase para obtener fracciones con denominador común
Nuestro compañero Ethan se ha molestadoo en hacernos unn video explicativo sobre las fracciones propias e impropias.
Muchas gracias 🙂
Hola alumn@s:
os paso el vídeo de cómo obtener la fracción irreducible. El el vídeo, hasta el minuto 2.30 utiliza el método «largo», paso a paso, mientras que a partir de dicho momento, obtiene la fracción irreducible mediante el método «corto» (recordad, mediante la obtención del M.C.D. del numerador y denominador)
Espero que os sea de utilidad.
Bona nit
Como es habitual, nuestro compañero Ramón nos ha hecho un video para explicarnos lo expuesto en el título de la entrada. Muchas gracias. ¡A ver si alguien se anima y colabora con él!
Como es costumbre, el próximo día os entregaré el esquema del Present Simple. Aquí lo tenéis en formato PDF y a todo color, por si alguien se lo quiere imprimir.
Hola 🙂
Tanto los grupos de 6º como los de 5º estamos introduciéndonos en el mundo del Present Simple. Hoy, mientras buscaba material para el blog he encontrado este juego que considero interesante y divertido. Consiste en hacer clic en las pelotas de basket y lanzarlas a la canasta correspondiente. ¡Serte y a ver quien es el nuevo Michael Jordan de los verbos!
¿Por qué empleamos el famoso símbolo de la raíz cuadrada?
Antes, para indicar la raíz de un número se escribía “raíz de …”. Luego, para abreviar, se empezó a poner “r”. Pero si el número era largo, el trazo horizontal de la “r” se alargaba hasta abarcar todas las cifras. Así nació el símbolo de la raíz, como una “r” mal hecha
¿Qué os parece?
Como sabéis, me gusta poneros música en los exámenes para evitar distraccionesy que os concentréis más. Aquí os dejo un vídeo con música que podéis escuchar mientras realizáis vuestras tareas o simplemente por gusto.
Hola de nuevo. Si sois alumnos de 6º A, me gustaría que dedicarais 2 minutos a cumplimentar esta encuesta para intentar mejorar y que vustros resultados en esta asignatura sean óptimos.
Los matemáticos a veces se empeñan en complicarnos las cosas. O eso parece… Anteayer lancé la pregunta en la que os preguntaba la razón por la cual los exponentes 2 y 3 se denominan comúnmente «al cuadrado» y «al cubo» en vez de elevado a dos o elevado a tres (QUE TAMBIÉN ES CORRECTO)
Muchos de vosotros me habéis traido información muy completa, y creo que el trabajo de nuestra compañera Lucía A. plasma ese esfuerzo y nos responde claramente a la cuestión plabneada.
¡ESTOY MUY AGRADECIDO CON VUESTRO TRABAJO CHIC@S!
Esto es para l@s chic@s de 6º. Os paso por aquí la tabla de las normas del -ing por si alguien las ha perdido. Un saludo artistas 🙂
Haced clic en el el enlace y se os descargará en formato word
¡Hola de nuevo!
os adjunto el esquemita del present continuous por si lo quereis tener en formato digital. Hay varios juegos para practicar que publique hace un tiempo (usad el buscador)
Un saludo 🙂
Nota: pedon por no poner tildes, se me ha estropeado esa tecla en la tablet ;(
¡Hola chic@s!
Os adjunto los últimos vídeos de nuestro compañero Ramón . Son muy interesantes para preparar el examen del próximo jueves. Mucho ánimo y gracias a Ramón por facilitarnos este material.
Aprovecho para añadir su blog: APRENDE CON RAMONET